MI AVENTURA DE SER DOCENTE

MI AVENTURA DE SER DOCENTE.

Mi profesión de origen es ser Ingeniero Mecánico (Generación 1972-1977), he ingresé a la docencia hasta el año de 1987 en el CETis # 100 de Tepic, Nayarit, en donde actualmente continúo laborando. Poco antes de salir de la Facultad de Ingeniería de la U. de G., realicé mis prácticas profesionales en la Siderúrgica de Guadalajara, posteriormente fui contratado como Supervisor del área de laminación, en 1978 ingresé a la Siderúrgica Lázaro Cárdenas “Las Truchas” , en la cual me desarrolle profesionalmente, mi interrupción en la misma obedeció a la no aclimatación de mi hija recién nacida, por lo que tuvimos que enviarla a la ciudad de Tepic, mientras mi esposa y yo continuábamos trabajando en la Siderúrgica y en la primera oportunidad de trabajo nos trasladamos a Tepic de donde somos originarios. Fue muy difícil para mí encontrar trabajo dentro de mi profesión, pues en nuestro estado no existe actualmente Industrias, fue entonces que para sobrevivir, mí esposa y yo buscamos ser emprendedores, ella inicio con un Laboratorio de Análisis Clínicos y yo con un taller mecánico, y es en ese taller es donde el destino me conduce a la Docencia, ya que llegó una persona para que le repara su automóvil, siendo que esa persona había sido mi maestra de 1° año de primaria me dio mucho gusto verla y es a través de ella que posteriormente recibo la noticia de dar unas horas de clases en la especialidad de Máquinas de Combustión Interna ya que ella trabajaba en el Plantel arriba mencionado. Nunca en 10 años de haber egresado de la Facultad me había cruzado por mi mente llegar a ser maestro, fue el destino. Una vez que inicie en esta actividad, de manera casi natural me integre a tal grado que al año de haber ingresado tuve que cerrar el taller, ya que de manera rápida me otorgaron horas docentes hasta que me vi imposibilitado por atender el mismo.
Al principio pensé que ser docente era la actividad más sencilla del mundo a la vez sentía que sin mucho esfuerzo se desarrollaban las clases, ya que casi sin preparar impartía las mismas. Después de 7 años comprendí mis errores, primero que ser docente era la actividad más noble que humano alguno puede desarrollar, segundo, que si era la más noble, entonces que debía prepararme en aspectos pedagógicos para lograr el propósito de la misma que es Educar. En el año 2000 pedí la oportunidad para cursar la Maestría en Enseñanzas de las Ciencias, no se me autorizó (aspecto de grilla pueril fue la causa), esperé otros tiempos, y fue hasta cuando inició la segunda generación de dicha maestría (2004) cuando se me autorizó (sin recibir ningún tipo de apoyo en horarios ó recursos materiales), porque para mí el significado de ser docente del nivel medio superior ya lo tenía bien focalizado y tuve la determinación de lograr mi sano propósito en prepararme para ser más útil a mis alumnos.
Mis motivos de satisfacción no se centrar en lograr grados académicos, sino en la aplicación de los conocimientos adquiridos en beneficio de mis alumnos y es satisfactorio que en cada generación de alumnos que egresan, ver las muestras de gratitud que ellos expresan por la actitud y aptitud que recibieron de su servidor.
Lo que me tiene insatisfecho, es el grado de simulación que tanto docentes como autoridades educativas (no todos por supuesto) fingimos que estamos realizando bien nuestra encomienda, unos en decir que enseñamos bien y otros en ocultar el fracaso educativo, ya que no se ha podido abatir el gran índice de deserción y reprobación de alumnos en nuestro Nivel Medio Superior ya que está reconocido que alcanza niveles de hasta el 40% como media nacional y el otro aspecto es el Nivel de la Calidad Educativa que es otro rollo.
Mi esperanza radica que lo anterior lo vamos a combatir cuando un gran porcentaje de docentes nos preparemos (tal como lo estamos haciendo ahora nosotros) y cambiemos de actitud para saber enfrentar los retos que actualmente se nos están presentando con la aplicación de la Reforma Curricular 2004.